SEGUNDO DESAFÍO: ¿Cómo incorporar las prácticas tecnológicas al aula de Prácticas del Lenguaje y Literatura?
Bibliografía
a) Obligatoria:
Reseña de Fernando GARCÍA FERNÁNDEZ Nativos Interactivos. Los Adolescentes y
sus.Pantallas: Reflexiones Educativas. Foro Generaciones Interactivas.
Madrid. 2009. 103 págs. (comentario: hay un video de Daniel Cassany en youtube
que discute el concepto de nativos digitales).
Daniel LINK,” Internet:
el retorno de la escritura” FLACSO,
Diplomatura en Ciencias Sociales con mención en Lectura, escritura y Educación.
Artículo digitalizado.
Ana ABRAMOWSKI , Inés
DUSSEL, “Entrevista a Martín Kohan” Revista El Monitor de la Educación Común Nro
16, 2008.Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación.
Flavia ACOSTA, Elogio de la literatura mala, entrevista
a Josefina Ludmer, Clarín, Revista Ñ,
septiembre 2010
Gabriel ZAID, Los
demasiados libros La Jornada
Semanal, 28 de abril de 1996.
b) Optativa:
Sergio BALARDINI, Subjetividades Juveniles y
Tecnocultura, FLACSO,
encuentro sobre Impacto y transformaciones de la cultura escolar ante la
inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación, julio 2010.
Hervé FISCHER, Educación y
cibertecnologías, FLACSO, Especialización en Ciencias Sociales con mención
en Lectura, escritura y Educación,
Paola CECCONI, WEBLOGS, PUBLICACIONES PERSONALES EN
INTERNET, Querido diario.
Nuestro comentario sobre el texto "Elogio de la literatura mala" de Josefina Ludmer es el siguiente:Su posición aborda el punto del mundo en que vivimos, a través de la literatura,la construcción de la realidad por medio de ella y a su vez , del mundo, las temporalidades, subjetividades,territorios,teniendo en cuenta las condiciones de vida actuales.Lo institucionalizado en la literatura se rompe y excede los espacios.La ambivalencia "realidad-ficción" tiene sentido. La realidad de lo cotidiano( televisión, blogs,email, etc) es la realidad producida por los medios y las tecnologías.El presente pervive gracias a la tecnología.
ResponderEliminarGrupo de trabajo ( Texto Nº 7)
Luego de la lectura del texto "Educación y Cibertecnologías" de Hervè Fischer elaboramos el siguiente comentario: La hipótesis planteada por el autor es que la pedagogía está en crisis ,la cual surge por la necesidad de adaptarla a las expectativas de los alumnos producto de los acelerados cambios del mundo.
ResponderEliminarLa pedagogía tradicional tenia su base en el cuerpo, en la inmovilidad, y con el texto impreso se propone la calma y el desarrollo de un pensamiento lineal. Ésto pareciera quedar obsoleto hoy debido a la necesidad de movimiento de los jóvenes , por lo que se propone a las nuevas tecnologías como la única solución, sin tener en cuenta que esto trae aparejado otros tantos desafíos .No obstante lo dicho, el autor finalmente sostiene que el libro como lo digital deben complementarse .Si bien el pensamiento lineal es valiosisimo también es una gran ventaja contar con nuevas tecnologías.
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EliminarPublico un comentario que me envió por mail Romina Natalia Guidi (copio y pego sus palabras textuales):
ResponderEliminar“Subjetividades juveniles y tecnocultura” – Sergio Balardini
En este texto se plantea el avance de las tecnologías y cómo impactan en los adultos y jóvenes, centrándose en estos últimos. El autor comienza hablando de los cambios que fuimos sufriendo con el desarrollo tecnológico (vertiginosos, irreversibles, etc.), y establece que quizás, por primera vez, los adolescentes van a enseñar a sus padres a desenvolverse en este nuevo espacio. Los adultos por citar un ejemplo, ven a las computadoras como un electrodoméstico más, mientras que los jóvenes nacieron y convivieron con ellas desde el principio, de modo que les es más práctico manejarlas, sin depender de su nivel socioeconómico porque es de público conocimiento la existencia de cibers para poder acceder a internet.
Luego, el autor plantea los diferentes aspectos por los cuales los adolescentes están vinculados a las tecnologías. Los que a mí me parecieron de suma importancia fueron “Anónimos en la web” y “La necesidad de pertenecer”. Bien sabemos las etapas por las cuales atraviesan los sujetos con los cuales trabajamos y me pareció necesario destacar la importancia que Balardini le da a este punto, porque viven un momento en el cual lo importante es pertenecer a un grupo, por eso utilizan a veces, nombres falsos porque lo que están haciendo es construir su propia identidad y sentirse satisfechos consigo mismo.
Para ir finalizando, el autor plantea la utilización de los medios tecnológicos dentro del ámbito educativo, ya que están incorporados en nuestros alumnos desde el nacimiento, y debemos como docentes, buscar la manera o estrategia para aprovechar ese material y enriquecer nuestra tarea áulica. Negarnos al cambio es desconocer la realidad. Utilicemos todo lo que esté a nuestro alcance para lograr un mejor futuro para todos.
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ResponderEliminarComentario acerca de: "Educación y cibertecnologías". Hervé Fischer
EliminarTal como lo mencionó anteriormente Soledad, el autor sugiere adoptar una postura intermedia entre la pedagogía tradicional y la "ciber-pedagogía". La primera resulta en muchos aspectos obsoleta y la segunda aún es incierta, presenta diversos desafíos: "No se debe negar que una buena pedagogía necesita esfuerzo, tiempo, perseverancia, y no solamente una herramienta, aunque sea digital: ¡necesitamos profesores! No solamente programas, algoritmos, cyberbors, sino ¡personas humanas con intercambio inter-subjetivo!"
También es interesante lo que plantea con respecto a lo que tanto el pensamiento racionalista como el post-racionalista tienen para ofrecer. Lo cual lleva a una conclusión en la que propone ver esta crisis como un momento privilegiado para cuestionar, pensar, elegir direcciones y decidir adónde vamos en lugar de "navegar y seguir el flujo de todas las informaciones con un sentido de impotencia pasiva".
El punto de vista de H. Fischer me recuerda a un artículo de D. Cabrera titulado "Las promesas de las nuevas tecnologías" publicado en el N° 18 de la revista "El monitor" (2005)
Les dejo el link por si les interesa consultarlo: http://es.scribd.com/doc/16742220/Articulo-Cabrera-Monitor
Me gustaría comentar acerca del ensayo "Los demasiados libros" de Gabriel Zaid en el que el autor afirma que demasiados libros sobre un tema sólo dificultan su estudio. Su postura es una crítica al intento de abarcar demasiadas lecturas. El autor diferencia entre la gente culta, que no trata de abarcar la infinidad de libros disponibles, pero si disfruta de ellos; y los que quieren ser cultos que ante esa enorme cantidad de ejemplares se desanima y abandona la tarea. La conclusión es que más allá de la lectura vacía es importante lo que se procesa de ese libro, en qué estado nos deja.
ResponderEliminarReseña de Fernando GARCÍA FERNÁNDEZ Nativos Interactivos. Los Adolescentes y sus Pantallas: Reflexiones Educativas.
ResponderEliminarMe parecen muy importantes los aportes de este texto ya que describe de una forma muy clara las características de pensamiento y acción que ha adquirido esta nueva generación, muy diferentes a las de la mayoría de los docentes. Tienen una manera diferente de ver la realidad, conceptos diferentes sobre la comunicación y sobre el procesamiento de la información.
Cabe destacar que no es así para todos por el debatido hecho de los recursos, pero sí lo es para muchos.
Y a pesar de las diferencias generacionales entre docentes y alumnos creo que es posible crear un punto de encuentro donde los jóvenes puedan encontrar herramientas para ser usuarios críticos y responsables de las TICs.
Considero que la tarea de los profesores de Prácticas del Lenguaje y Literatura (soy psicopedagoga) es fundamental en este aspecto. Los adolescentes suelen tomar como válido todo cuanto aparece en la Web, y es necesario que además de aprender a distinguir la credibilidad de cada página, puedan discernir la credibildiad de cada texto particular. Para eso es necesario que puedan reconocer los distintos tipos de textos y los recursos que utiliza el autor que permiten entrever sus intenciones (informar, motivar, persuadir...).
Eliminar¿Qué opinan ustedes al respecto??
Me gustarìa comentar el texto de Otañi Isabel y Gaspar marìa del Pilar sobre "Gramàtica, Lectura y Escritura...Es interesante lo que expresan las autoras sobre si se debe o no enseñar gramàtica en las escuelas, ya que siempre ha sido motivo de debates. La gramàtica es esencial e indispensable en la escuela porque es el motor de la escritura. Las autoras lo que expresan es la manera en que se enseña la gramàtica que tiene que ver con la reflexiòn del lenguaje y el uso que se hace de la lengua. Todo eso se aprende con la incorporaciòn de los saberes lingûìsticos que el alumno trae y que incorpora a travès de la lectura y la escritura.El uso del borrador es el modo que el alumno detecta el error juntamente con la reflexiòn que hace del mismo. De esa manera puede ser una forma de que ese lector pueda volcar en su producciòn una correcta escritura o al menos lo intente.
ResponderEliminarCoincido con Hervé Fischer sobre el hecho de que el "choque digital", pedagógico, cultural de valores, se debe a que coexistimos los ingenuos digitales, los nativos y los inmigrantes; y que a cada uno se le presentan dificultades desde su lugar: a los inmigrantes digitales, se nos dificulta relacionarnos con la computadora, y a los nativos digitales, con los libros. Por este motivo, somos testigos de esta crisis pedagógica y somos conscientes de que se necesitan nuevos métodos de enseñanza, que den espacio a este punto de encuentro entre la pedagogía tradicional y las nuevas tecnologías -tomando a estas últimas como herramientas que nos abren caminos hacia otras experiencias relacionadas con las estructuras mentales de nuestros niños y jóvenes que se dirigen hacia el "pensamiento en arabesco", basado en lo indeterminado, lo no lineal, la complejidad, buscando la aventura del conocimiento, en los link por ejemplo, lo cual es creativo, pero difícil de manejar, y es desde ese punto que debemos buscar estrategias-.
ResponderEliminarPublico el comentario que Rafael Berruet me envió por mail:
ResponderEliminarEl texto que me toco leer fue el de Daniel Link "Internet: el retorno de la escritura" y concuerdo con él en el planteo de que la escritura, lejos de desparecer como muchos vaticinaban, está hoy día más vigente que nunca en la Internet.
Considero interesante el recorrido que hace el autor del texto, donde va mencionando cómo ha sido la escritura en la red desde su aparición. Y creo necesario agregar a su recorrido el papel que ocupa la escritura hoy día en Internet, ya que dos de los sitios más utilizados, como lo son Facebook y Twitter se sustentan y nutren casi exclusivamente de ésta.
Nativos Interactivos de García Fernández
ResponderEliminarNUestros hijos, nacieron en los 90, llegada de las TIC a la cotidianeidad.
Esta nueva generación tiene un perfil de capacidades, pensamientos y actitudes diferentes.
Poseen aspectos como : capacidad de proceso de mucha info, dificultad de reflexionar propias actitudes, necesidad de recompensas, atención de simultaneidades, movilidad como pez en el agua, necesidad vital de vivir conectados, interés por vivir en un mundo de fantasía, virtual, quemar etapas, prácticas cotidianas que acarrean un uso indebido o poco afortunado: Riesgo en el contenido, riesgos de contacto, riesgos de privacidad, riesgos comerciales, riesgos por uso desmedido, riesgos por el ciberbulliyng.
Están solos. debemos desde la casa o desde la escuela fomentar un uso inteligente , sano y crítico de las nuevas tecnologías.
Internet: el retorno de la escritura de Daniel Link
ResponderEliminarla red, a través del correo electrónico , es el triunfo de la escritura , el retorno de la letra, la imagen humillada
Ya sea para el contacto y búsqueda de personas por correo electrónico, chat de conversación. Latinolink (posee 10 canales de chat). Se ultranacionaliza la escritura. La red potencia las lenguas particulares y los dialécticos (chicos que son de diferentes partes de latinoamerica). Cibersexo, la electromasturbación, el deseo por si solo cumplido no implica sexo heterogéneo del otro lado. la comunicación homosexual.
El universo comunicacional dela red es puramente imaginario.
En la red se pueden tener infinitas amistades, basadas en una complicidad leve.
Videoconferencias con códigos M4W, M2M, clean chat (no cibersexo) plano medio cuidado, domina el fragmento, plano detalle, gestos.
La videoconferencia es la pornografía de la red, amateur, pop, "show me your ass".
Internet ofrece ICQ( número de identificación en la red) todos pueden verte on line). Hoy es un laboratorio del lenguaje.