Hola Graciela y compañeros/as: Al ver estos videos que tratan de TICS , mi reflexión es que debemos estar muy preparados para trabajar hoy con ellas , ya que los resultados dependen de nuestra práctica.
Con respecto al video presentado por Henry Jenkins estoy de acuerdo con que la vida está representada ya sea por nuestras opiniones acerca de la imagen; o sea ,somos críticos de nuestro entorno social y gráfico pero "la justicia social" hasta dónde puede llegar si no hay certezas porque en la actualidad existen manipuladores en este aspecto tecnológico que son capaces de distorsionar la realidad y hacer creer que lo que se ve es verdad. No dudo que la tecnología puede ayudar a obtener justicia que puede estar comprobada, sólo pienso que hay que profundizar en la historia que nos muestran estos medios ya que la realidad no es la misma en el mundo virtual ,como la película "The Matrix" nos ha representado metafóricamente.
durante la entrevista se se le puso nombre a un dilema muy real con el cual, al menos, me enfrento en mis practicas: la brecha digital. ¿como se resuelve esa desigualdad entre los alumnos por falta de acceso a la tecnología? he intentado, por ejemplo, los grupos alrededor de las máquinas que hay, pero convengamos que ni siquiera a nosotros nos entretiene que el otro este con el dedito en el mouse y no poder intervenir.....no es sencillo.
El modelo uno a uno (q ue es a lo que tratando de llegar) pasa por diferentes etapas: a) la llegada de las netbooks, b) la exploración por parte de los docentes solos o con sus alumnos, c) la incorporación gradual y progresiva a las clases en función de los objetivos del docentes y de las metodologías a emplear, sin dejar de lado en ningún momento otros recursos más tradicionales como el pizarrón y la tiza, las películas en video, los libros, etc. d) el uso habitual (pero no exclusivo ni excluyente) de los recursos de internet, No olvidar que estamos hablando de un RECURSO.
Estoy totalmente de acuerdo con vos! Cuando iba al secundario usábamos una máquina entre dos, y si bien era llevadero, siempre había alguno que hacía más que el otro, quién se perdía de poder experimentar por sí mismo. Si no se cuenta con un equipo por alumno, se podría partir de las herramientas que tiene cada uno, o generar actividades en que todos puedan participar a pesar de no haber una computadora por alumno. Sé que es una tarea compleja, pero creo que no se puede estar dependiendo 100% de las netbooks, ya que a veces tardan en mandarlas, o algunas están rotas. Dificultades habrá siempre, lo interesante es que pongamos a disposición nuestra creatividad, para ir sorteando los obstáculos!
Es comprensible lo que planteas, considerando que no contamos con condiciones materiales necesarias para abordar estos temas. Pero concido con Estefania y con lo que plantea Burbules, que es importante incluir las tecnologias de manera lo mas creativa posible, teniendo en cuenta las necesidades y los intereses de los alumnos, aceptando que en este tema es más lo que ellos pueden enseñarnos, que lo que los docentes puedan ofrecer, por lo tanto considero que debe palntearse un trabajo en equipo donde todos busquen las mejores formas de incluir las tecnologias en las prácticas aúlicas, y de esa forma hacer que el trabajo escolar se más atrayentes para los alumnos. A su vez considero fundamentaal en este trabajo que los docentes puedan acompañar a los alumnos en la manera en que estos utilizan las mismas, realizando una reflexion critica de ellaas, de sus beneficios y sus peligros.
Es una tarea muy dificultosa, como muchas de las que comentan pasamos por la experiencia del secundario no hace muchos años y podemos decir que las clases que incluían este tipo de tecnologías se volvían absurdas y redundantes, y si bien ahora la propuesta radica en que incluyamos las netbook en todo momento para incorporar esta herramienta al estudio y las propuestas didácticas es muy difícil cuando ni nosotros mismos podemos hacerlo del todo, si obviamente seguimos precisando de otras herramientas de trabajo y dejando en las nuevas tecnologías solo lo obvio. Ademas como hemos podido observar las instituciones no estan en las condiciones de poder sostener tantas redes de conexion lo que vuelve a la netbook tarde o temprano en una simple herramienta de toma de apuntes, la misma función que podría tranquilamente cumplir cualquier otra herramienta. Las capacitaciones son fundamentales, no sirve de nada recibir un elemento de trabajo de semenjante envergadura si no se conoce las estrategias para sacarle el provecho para las cuales estan preparadas. Es imprescindible, en mi opinion, tener en cuenta que los educandos a los que nos referimos tienen un manejo fluido de estas tecnologias y las propuestas que solemos hacerles para ellos se vuelven aburridas y por demás de conocidas, es por ello que individualmente cada profesional debe repensar su propia practica y poderla trasmitir de la forma más novedosa posible y otorgandole al alumno una nueva forma de ver estas herramientas para que puedan encontrar en ellas nuevas funciones que le sean mas satisfactorias.
Me gusto eso de "realidades nunca antes representadas". Pero sólo discursivamente, porque sí se hallaron a lo largo de la historia infinidades de representaciones, pero eran realidades que nunca le importaron a las fuertes cadenas de comunicaciones, y tampoco debe negarse que existió y existe un publico desinteresado también. el cine underground es un ejemplo claro de la voz de una parte de la sociedad que pareciera no tener voz, pero solo porque no se la escucha, no porque no se comunique.
Con respecto a la entrevista estoy completamente de acuerdo en que las "nuevas tecnologías" por sí mismas no son buenas ni malas, como toda herramienta su efecto depende del uso que cada uno le dé. Y con respecto al último video me resulta muy importante destacar la idea "justicia social" que las nuevas tecnologías nos han brindado ya que posibilita la pluralidad de voces, en la actualidad cada quien puede contar su historia y hacerse oír.
Impacto y transformaciones de la cultura escolar ante la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación. Sergio Balardini
Posición del autor: el consumo de tecnología digital es un hecho naturalizado y cotidiano.
Hipótesis que sostiene: mientras que los jóvenes viven la tecnología como entorno, los adultos se acercan a ella como herramienta o instrumento. La tarea docente deberá preparar a los estudiantes para filtrar, seleccionar y procesar la información.
Conceptos fundamentales desarrollados:
Tecnocultura digital, Generación I, digitalización del mundo, intervención multilineal, hipertextos e hipermedias, multitasking
EL MODELO 1 A 1 SE ORIENTA A PROVOCAR MÁS UN CAMBIO DIDÁCTICO Y ACADÉMICO, QUE UN CAMBIO INSTRUMENTAL, PONIENDO EN UN LUGAR PROTAGÓNICO LA ACCIÓN DEL DOCENTE EN ESTE PROCESO. LA EXISTENCIA DE UNA COMPUTADORA POR ALUMNO ENTENDIDA DESDE UNA CONCEPCIÓN PURAMENTE UTILITARIA NO GENERARÁ CAMBIOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NUESTROS ALUMNOS. LAS ESCUELAS QUE RECIBIERON COMPUTADORAS, EN EL MARCO DEL MODELO 1 A 1, TENDRÁN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR MÚLTIPLES TAREAS, CONSEGUIR UN ACCESO PERSONALIZADO, DIRECTO, ILIMITADO Y UBICUO A LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN ESTABLECIÉNDOSE DE ESTA MANERA REDES QUE EXCEDEN EL ÁMBITO DEL AULA ESCOLAR.
Burbules expresa distintas afirmaciones que motivan a detener en ellas algún pensamiento, plantea por ejemplo que las tecnologías son parte de nuestra vida, que los jóvenes les otorgan diversos usos, y que no podemos hacer cómo si no existieran. Con respecto a dichas afirmaciones me gustaría aportar algunas ideas, los docentes, vivenciamos diariamente diferentes escenas de la vida social como protagonistas del siglo XXI, caminamos en el mundo de las nuevas tecnologías y trabajamos simultáneamente con diferentes realidades sociales y culturales, buscamos nuevas estrategias para enriquecer y mejorar las trayectorias educativas de nuestros alumnos, somos creativos, en términos de Burbules, sin embargo, todavía no logramos, a mi parecer, provocar un cambio didáctico y académico, en los términos esperados.
ME PARECIÒ MUY INTERSANTE LA ENTREVISTA. SON TANTAS LAS IDEAS QUE SE ME VIENEN A LA MENTE QUE VOY A SINTETIZAR.sOY UNA DE LAS TANTAS DOCENTES QUE NO TIENE NETBOOKS Y SE ME HACE MUY DIFÌCIL PLANIFICAR LS CLASES CON ELLAS.La BUROCRACIA EN LAS ESCUELAS IMPIDE LO QUE SE PODRÌA AGILIZAR. pOR UN Lado TE PIDEN QUE TE CAPACITES POR EL OTRO CUANDO MANIFESTÀS QUE NO LA TENÈS Y QUERÈS QUE TE PRESTEN hay QUE ESPERAR HASTA QUE TE CONFIRMEN EL PRÈSTAMO.ASÌ YA HAN PASAD VARIAS CAPACITACIONES Y LAS MÀQUINAS ESTÀN GUARDADAS SIN USO.LOS CHICOS DEMANDAN Y EL TIEMPO DE APRENDIZAJE DE ELLOS EN CUANTO A LA TECNOLOGÌA ES VELOZ. POR eso CONSIDERO FUNDAMENTALMENTE QUE HAY QUE APRENDER A UTILIZARLAS, he visto trabajos fantàsticos que han realizado los alumnos y es asombroso. A mi me resultaba tedioso pensar en planificar mis clases con el aporte de la tecnologìa pero era temor a lo desconocido. Por supuesto que ahora me apasiona todo lo que puedo aprender y lo que puedo hacer.
Acabó de ver los videos y me parecieron muy interesantes. También vi producciones escolares y recordé el encuentro de escuelas secundarias que se realizó el año pasado en el cine La Palma de San Pedro. Fue una experiencia inolvidable porque los mismos alumnos se ocuparon de la producción de un video para promocionar su escuela. En ellos se pudo notar el valor que le dan a ese espacio donde pasan tanto tiempo. Particularmente pude planificar con las netbooks aplicando los conocimientos que adquirí en las capacitaciones pero me encontré con que la mayoría estan fuera de uso entonces las reemplazamos , usamos los celulares. Como no pude lograr que los guarden los incorporé a la clase. Sinceramente la tecnología no me atrae pero a mis alumnos no les sucede lo mismo así que nuestras clases son un intercambio de conocimientos y de a poco aprendemos todos.
Estoy de acuerdo que podemos trabajar con las nuevas tecnologias dado que amplian nuestros horizontes.Por lo tanto, debemos perder el miedo a utilizarlas y por supuesto, los que no sabemos cómo usarlas dedicar parte de nuestro tiempo a aprender.
Hola Graciela y compañeros/as:
ResponderEliminarAl ver estos videos que tratan de TICS , mi reflexión es que debemos estar muy preparados para trabajar hoy con ellas , ya que los resultados dependen de nuestra práctica.
Cecilia Gozn
Con respecto al video presentado por Henry Jenkins estoy de acuerdo con que la vida está representada ya sea por nuestras opiniones acerca de la imagen; o sea ,somos críticos de nuestro entorno social y gráfico pero "la justicia social" hasta dónde puede llegar si no hay certezas porque en la actualidad existen manipuladores en este aspecto tecnológico que son capaces de distorsionar la realidad y hacer creer que lo que se ve es verdad. No dudo que la tecnología puede ayudar a obtener justicia que puede estar comprobada, sólo pienso que hay que profundizar en la historia que nos muestran estos medios ya que la realidad no es la misma en el mundo virtual ,como la película "The Matrix" nos ha representado metafóricamente.
Eliminardurante la entrevista se se le puso nombre a un dilema muy real con el cual, al menos, me enfrento en mis practicas: la brecha digital. ¿como se resuelve esa desigualdad entre los alumnos por falta de acceso a la tecnología? he intentado, por ejemplo, los grupos alrededor de las máquinas que hay, pero convengamos que ni siquiera a nosotros nos entretiene que el otro este con el dedito en el mouse y no poder intervenir.....no es sencillo.
ResponderEliminarEl modelo uno a uno (q ue es a lo que tratando de llegar) pasa por diferentes etapas:
Eliminara) la llegada de las netbooks, b) la exploración por parte de los docentes solos o con sus alumnos, c) la incorporación gradual y progresiva a las clases en función de los objetivos del docentes y de las metodologías a emplear, sin dejar de lado en ningún momento otros recursos más tradicionales como el pizarrón y la tiza, las películas en video, los libros, etc. d) el uso habitual (pero no exclusivo ni excluyente) de los recursos de internet, No olvidar que estamos hablando de un RECURSO.
Estoy totalmente de acuerdo con vos! Cuando iba al secundario usábamos una máquina entre dos, y si bien era llevadero, siempre había alguno que hacía más que el otro, quién se perdía de poder experimentar por sí mismo. Si no se cuenta con un equipo por alumno, se podría partir de las herramientas que tiene cada uno, o generar actividades en que todos puedan participar a pesar de no haber una computadora por alumno. Sé que es una tarea compleja, pero creo que no se puede estar dependiendo 100% de las netbooks, ya que a veces tardan en mandarlas, o algunas están rotas. Dificultades habrá siempre, lo interesante es que pongamos a disposición nuestra creatividad, para ir sorteando los obstáculos!
EliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
EliminarEs comprensible lo que planteas, considerando que no contamos con condiciones materiales necesarias para abordar estos temas. Pero concido con Estefania y con lo que plantea Burbules, que es importante incluir las tecnologias de manera lo mas creativa posible, teniendo en cuenta las necesidades y los intereses de los alumnos, aceptando que en este tema es más lo que ellos pueden enseñarnos, que lo que los docentes puedan ofrecer, por lo tanto considero que debe palntearse un trabajo en equipo donde todos busquen las mejores formas de incluir las tecnologias en las prácticas aúlicas, y de esa forma hacer que el trabajo escolar se más atrayentes para los alumnos.
EliminarA su vez considero fundamentaal en este trabajo que los docentes puedan acompañar a los alumnos en la manera en que estos utilizan las mismas, realizando una reflexion critica de ellaas, de sus beneficios y sus peligros.
Es una tarea muy dificultosa, como muchas de las que comentan pasamos por la experiencia del secundario no hace muchos años y podemos decir que las clases que incluían este tipo de tecnologías se volvían absurdas y redundantes, y si bien ahora la propuesta radica en que incluyamos las netbook en todo momento para incorporar esta herramienta al estudio y las propuestas didácticas es muy difícil cuando ni nosotros mismos podemos hacerlo del todo, si obviamente seguimos precisando de otras herramientas de trabajo y dejando en las nuevas tecnologías solo lo obvio.
EliminarAdemas como hemos podido observar las instituciones no estan en las condiciones de poder sostener tantas redes de conexion lo que vuelve a la netbook tarde o temprano en una simple herramienta de toma de apuntes, la misma función que podría tranquilamente cumplir cualquier otra herramienta.
Las capacitaciones son fundamentales, no sirve de nada recibir un elemento de trabajo de semenjante envergadura si no se conoce las estrategias para sacarle el provecho para las cuales estan preparadas. Es imprescindible, en mi opinion, tener en cuenta que los educandos a los que nos referimos tienen un manejo fluido de estas tecnologias y las propuestas que solemos hacerles para ellos se vuelven aburridas y por demás de conocidas, es por ello que individualmente cada profesional debe repensar su propia practica y poderla trasmitir de la forma más novedosa posible y otorgandole al alumno una nueva forma de ver estas herramientas para que puedan encontrar en ellas nuevas funciones que le sean mas satisfactorias.
Me gusto eso de "realidades nunca antes representadas". Pero sólo discursivamente, porque sí se hallaron a lo largo de la historia infinidades de representaciones, pero eran realidades que nunca le importaron a las fuertes cadenas de comunicaciones, y tampoco debe negarse que existió y existe un publico desinteresado también. el cine underground es un ejemplo claro de la voz de una parte de la sociedad que pareciera no tener voz, pero solo porque no se la escucha, no porque no se comunique.
ResponderEliminarQué bueno! Esto se está transformando en un foro! Me parece genial! Las animo a seguir participando!
ResponderEliminarCon respecto a la entrevista estoy completamente de acuerdo en que las "nuevas tecnologías" por sí mismas no son buenas ni malas, como toda herramienta su efecto depende del uso que cada uno le dé. Y con respecto al último video me resulta muy importante destacar la idea "justicia social" que las nuevas tecnologías nos han brindado ya que posibilita la pluralidad de voces, en la actualidad cada quien puede contar su historia y hacerse oír.
ResponderEliminarEste comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarImpacto y transformaciones de la cultura escolar ante la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación. Sergio Balardini
ResponderEliminarPosición del autor: el consumo de tecnología digital es un hecho naturalizado y cotidiano.
Hipótesis que sostiene: mientras que los jóvenes viven la tecnología como entorno, los adultos se acercan a ella como herramienta o instrumento. La tarea docente deberá preparar a los estudiantes para filtrar, seleccionar y procesar la información.
Conceptos fundamentales desarrollados:
Tecnocultura digital, Generación I, digitalización del mundo, intervención multilineal, hipertextos e hipermedias, multitasking
EL MODELO 1 A 1 SE ORIENTA A PROVOCAR MÁS UN CAMBIO DIDÁCTICO Y ACADÉMICO, QUE UN CAMBIO INSTRUMENTAL, PONIENDO EN UN LUGAR PROTAGÓNICO LA ACCIÓN DEL DOCENTE EN ESTE PROCESO.
ResponderEliminarLA EXISTENCIA DE UNA COMPUTADORA POR ALUMNO ENTENDIDA DESDE UNA CONCEPCIÓN PURAMENTE UTILITARIA NO GENERARÁ CAMBIOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE NUESTROS ALUMNOS.
LAS ESCUELAS QUE RECIBIERON COMPUTADORAS, EN EL MARCO DEL MODELO 1 A 1, TENDRÁN LA POSIBILIDAD DE REALIZAR MÚLTIPLES TAREAS, CONSEGUIR UN ACCESO PERSONALIZADO, DIRECTO, ILIMITADO Y UBICUO A LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN ESTABLECIÉNDOSE DE ESTA MANERA REDES QUE EXCEDEN EL ÁMBITO DEL AULA ESCOLAR.
Burbules expresa distintas afirmaciones que motivan a detener en ellas algún pensamiento, plantea por ejemplo que las tecnologías son parte de nuestra vida, que los jóvenes les otorgan diversos usos, y que no podemos hacer cómo si no existieran.
ResponderEliminarCon respecto a dichas afirmaciones me gustaría aportar algunas ideas, los docentes, vivenciamos diariamente diferentes escenas de la vida social como protagonistas del siglo XXI, caminamos en el mundo de las nuevas tecnologías y trabajamos simultáneamente con diferentes realidades sociales y culturales, buscamos nuevas estrategias para enriquecer y mejorar las trayectorias educativas de nuestros alumnos, somos creativos, en términos de Burbules, sin embargo, todavía no logramos, a mi parecer, provocar un cambio didáctico y académico, en los términos esperados.
ME PARECIÒ MUY INTERSANTE LA ENTREVISTA. SON TANTAS LAS IDEAS QUE SE ME VIENEN A LA MENTE QUE VOY A SINTETIZAR.sOY UNA DE LAS TANTAS DOCENTES QUE NO TIENE NETBOOKS Y SE ME HACE MUY DIFÌCIL PLANIFICAR LS CLASES CON ELLAS.La BUROCRACIA EN LAS ESCUELAS IMPIDE LO QUE SE PODRÌA AGILIZAR. pOR UN Lado TE PIDEN QUE TE CAPACITES POR EL OTRO CUANDO MANIFESTÀS QUE NO LA TENÈS Y QUERÈS QUE TE PRESTEN hay QUE ESPERAR HASTA QUE TE CONFIRMEN EL PRÈSTAMO.ASÌ YA HAN PASAD VARIAS CAPACITACIONES Y LAS MÀQUINAS ESTÀN GUARDADAS SIN USO.LOS CHICOS DEMANDAN Y EL TIEMPO DE APRENDIZAJE DE ELLOS EN CUANTO A LA TECNOLOGÌA ES VELOZ. POR eso CONSIDERO FUNDAMENTALMENTE QUE HAY QUE APRENDER A UTILIZARLAS, he visto trabajos fantàsticos que han realizado los alumnos y es asombroso. A mi me resultaba tedioso pensar en planificar mis clases con el aporte de la tecnologìa pero era temor a lo desconocido. Por supuesto que ahora me apasiona todo lo que puedo aprender y lo que puedo hacer.
ResponderEliminarAcabó de ver los videos y me parecieron muy interesantes. También vi producciones escolares y recordé el encuentro de escuelas secundarias que se realizó el año pasado en el cine La Palma de San Pedro. Fue una experiencia inolvidable porque los mismos alumnos se ocuparon de la producción de un video para promocionar su escuela. En ellos se pudo notar el valor que le dan a ese espacio donde pasan tanto tiempo.
ResponderEliminarParticularmente pude planificar con las netbooks aplicando los conocimientos que adquirí en las capacitaciones pero me encontré con que la mayoría estan fuera de uso entonces las reemplazamos , usamos los celulares. Como no pude lograr que los guarden los incorporé a la clase.
Sinceramente la tecnología no me atrae pero a mis alumnos no les sucede lo mismo así que nuestras clases son un intercambio de conocimientos y de a poco aprendemos todos.
Estoy de acuerdo que podemos trabajar con las nuevas tecnologias dado que amplian nuestros horizontes.Por lo tanto, debemos perder el miedo a utilizarlas y por supuesto, los que no sabemos cómo usarlas dedicar parte de nuestro tiempo a aprender.
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